IT网络管理员（香港）

职位描述/要求：

Quantity (数量): 2名
Location (工作地点): HongKong   香港
Employment Terms (雇佣期): Permanent 长期

Job Responsibilities: (工作职责)

1) 负责公司PC、服务器、网络设备及相关IT设备的维护；
2) 为公司员工提供第一时间的IT技术支持和帮助
3) 协助部门主管进行公司数据库，文件系统，网站的管理和维护
4) 保证公司日常数据交换的流畅性、安全性和稳定性

Qualification: (任职条件)

1） 本科学历；
2） 具有相关工作经验；
3） 熟练运用商务英语或商务日语；

Salary (薪资福利) ：面议

将来到香港工作，面试地点在广州

请点击下载[公文的履历书]发送至:kcnhr@kumon.com.hk
注:仅接收[公文的履历书]

　　
公文的理念
我们要发现并最大限度地开发每个人潜在的能力，使他们成为健全而有能力的人才，贡献全球社会。
全球公文的远景
我们的最终目标是世界和平,--“通过教育实现世界和平”--
全球公文2014远景
我们希望到2014 年，为世界上所有国家和地区的人们提供学习公文式学习法的机会，让每一位学习者都能积极地自主学习，并为实现自己的目标和理想而努力。
中国公文的远景
开发孩子的潜能，贡献中国社会。
公文的信条
我们所珍视的,首先是“每一位孩子”  
我们所珍视的,其次是“志同道合的人们”
我们所珍视的,其次是“公文全体员工”
我们所珍视的,再次是“与所在社会的密切联系”
最后，让我们铭记以下三条信念，作为我们的行动指南，须臾不忘。
·时常反省自己的言行是否公正并合乎道义，发誓做一个光明磊落，堂堂正正的社会人。
·满怀作为教育者的自豪和信念，做一名率直开朗，真心为任何值得喜悦的事情而感动的人。
·时常保持谦虚的态度，努力争取今天比昨天进步，明天又比今天进步，成为不断成长进步的人。
公文 公先生的话
“一直以来，我的愿望是让更多孩子能通过公文式学习法，发挥潜能，为世界和平作出贡献。”
（公文式的始创人：公文 公先生）
公文式学习法的起源
公文式学习法创立于1954 年，始创人公文 公先生是一位日本的高中数学老师。当时，由于公文 公太太不满意其正在就读小学二年级的长子（公文 毅先生）的数学成绩，于是请公文 公先生辅导。当公文 公先生细看儿子的情况后，便归纳了中学阶段的数学内容，并有针对性地编写了一套有助儿子依靠自身能力“自学自习”的数学教材，好让他能顺利地学好高中数学，经过多次尝试后，公文 公先生便编制了一套手写的教材，这就是现今公文式教材的雏型了。
整套公文式教材将学习的重点放在培养孩子的计算能力上，当他们建立好稳固的基础后，便可以尽可能地超越学年学习，以最短时间学好高中数学为目标。作为一位高中的数学老师，公文 公先生确信，一旦儿子拥有足够的基础运算能力，绝对有助于发展其数学的应用能力。公文 毅先生自1954 年2 月起，便依照其父亲公文 公先生所编制的教材，从两位数加法开始循序渐进地学习，当他升读小学六年级头几个月时，就已经能够凭自己的能力解答相当于高中程度的微积分了。
公文 公先生从儿子的身上体会到，不论孩子的年龄或学校年级，每个孩子都可以通过公文式学习法，把他们的潜能充分地发挥出来。
公文 公先生深信“可以发掘一个孩子的潜能，同时亦可以把公文式学习法套用在其它孩子身上”，因此，他希望通过公文式学习法的推广，令更多孩子受益于公文式。
　
公文里程碑

公文式内容简介　
公文式数学
让孩子以最短时间学习到高中程度的“微积分”为目标。有别于传统的学习模式，为孩子提供个性化的学习，学习进度不受年龄及学校年级限制，不但可提高计算速度、全面地发掘数学潜能，更可培养逻辑思维、理性分析的能力，更可随着能力提升尽早学习高中的微积分、代数、函数、统计及概率等课题。
课程的内容由浅入深地编成23 个程度，由最简单的幼儿数序及划线练习，至小学的简单方程式、中学的因式分解、高中的微积分、函数及向量等均包括在内，是一套非常完整的优质数学课程。
公文式英文 (English Reading Programme)
[在中国公文中，此科目现在只在香港公文提供]
以培养孩子高度的阅读理解能力为目标。课程由浅入深培养他们学习英文的兴趣，并建立高度阅读理解能力，让孩子更能挥洒自如地运用英语。课程中包含大量生字练习，让孩子辨认词汇的意思，更可以通过故事，学习句子组织，段落组织及缩写。最后，他们更会对文学名家如:莎士比亚的作品做出分析及评论，全
面提升英语水平。
公文式英文 (English as a Foreign Language)
[在中国公文中，此科目在香港公文、上海公文和广东公文提供]
是专为非英语为母语的孩子而设，通过聆听光盘丰富词汇外，通过阅读帮助他们了解与掌握标准书面英语，在全无压力的环境下学习英文，对学习英文的兴趣亦因此而大大提高。另外，孩子还能在高教材中学习英文句子的结构，运用名词、动词、副词与及助动词等，大大改善英文语法的学习。EFL 课程内包括︰声音、形象和字母的联系、日常生活用语、基本词汇、单句、复合句及阅读理解。
公文式中文
[在中国公文中，此科目现在只在香港公文提供]
以培养孩子高度阅读理解能力为目标。课程以普通话教学，让他们能独立书写拼音、掌握词汇，并拥有正确句型的概念，最终能解读文章和进行缩写，充分发挥表达能力。教材设计由浅入深，配以辅助教具，让孩子在自学自习中建立自信，能挥洒自如地将所思所想表达出来。为了提高他们的阅读兴趣和能力，课程取材广泛，有童谣、古诗、故事、诗歌和小说等不同体裁的文章及世界名著。高等程度教材更有古文、古诗及其它名家如:鲁迅、徐志摩的著作欣赏和评论，有效地训练学生的批判思考。
我们希望培养怎样的孩子？
每一位教育家或父母都希望孩子能拥有一个绚丽的人生，但面对现今社会种种孩子的问题，我们会感到迷惑，不知该如何教育孩子。为孩子提供最好的教育是成人的责任，因为孩子就是未来，而教育孩子就是创造未来。
所有家长都希望自己的孩子拥有梦想和目标，朝着实现梦想的方向，以自己的能力开拓人生。公文式也有同样的想法，我们希望孩子可具备“高度的基础学力”、“自我肯定感”和“自学自习的能力”，以发展其生存技能，拥有梦想和目标，不断积极自发地面对自己的挑战和尝试新事物。我们希望公文的学生能以成为“公文式最终教材完成者”为目标，成为优秀的人才，为社会的安定繁荣做出贡献。
培养生存技能
生存技能就是拥有梦想和目标，不断积极地向着目标挑战。而只有具备“高度的基础学力”、“自我肯定感”和“自学自习能力”，孩子们才能真正掌握这技能。在当今信息科技发达及激烈变化的社会，我们需要高度的基础学力，包括“读取信息的能力”、“思考的能力”及“表达能力”。公文式通过数学及语文课程培养学生的数学分析和逻辑思维能力、高度的阅读理解能力和与世界沟通的能力。对我们的孩子来说，能够根据自己的能力进行恰到好处的学习才是最重要。“因材施教”的学习法便是培养生存技能的关键，孩子能够依靠自己的能力进行学习，培养出自信心及“强烈的我肯定感”。
学习公文式的目的并不只在于学懂数学、英文及中文。公文式的学生在为读、写、计算打好基础之同时，亦培养了“高度的集中力”、“良好的学习习惯”、“充满自信”和“强烈的学习意欲”，并以自己的能力及意志学习，尽快学习到高中程度的内容，确实地掌握“自学自习”的能力。
这种“自学自习”的能力，是孩子实现人生梦想的巨大力量，怀着这种积极挑战并克服人生种种困难所须的“生存技能”，令孩子得以勇往直前。
培育孩子成才，正是我们公文式由衷的愿望。而作为父母可以做到的便是诱发孩子成长的力量，引导他们发展的方向。家庭教育在帮助孩子培养“生存技能”中扮演着很重要的角色。孩子就是未来，教育孩子便是创造未来，公文式与家长一同携手培育他们。
业务范围
¨ 数学、语言（英语、汉语及日语）教材开发、印制及指导方法的研究
¨ 对中国公文所有特许经营者及公文式教室的运营管理
¨ 为进一步扩展公文式学习法，进行市场调研
¨ 辅导方法的研究
¨ 物流业务及公文式教材的印刷
¨ 辅助教具、智育玩具的开发和销售
¨ 提供函授课程和邮寄教材服务
普及状况（2008年10月，数据截至2008年3月末）
地域：45 个国家和地区
教室数目：7,700 间（不包含日本的教室，仅指海外教室数）
学生人数：4,190,000 人

“Thinking Face”的意义

这张正在思考的面孔、代表孩子在公文式教室里思考、学习及成长；也代表指导者和公司职员在思考如何为孩子的学习，而不断地提升自己。
公文式的蓝色代表智慧、正直及一片广阔的天空，就如我们梦想中的大同世界，每个人都为孩子的教育认真地思考。